第251章周山的提议

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    第251章周山的提议(第1/2页)
    答辩中心的某个会议室内内，气氛极为诡异。
    坐在前排的两名教授面面相觑，跟在他们身后的十几名研究员们也是一脸迷茫。
    他们看了看平板电脑中显示出的资料。
    又抬头看着正襟危坐在不远处的少年。
    “咳咳。”
    最中间的教授清了清嗓子，犹豫开口：“江野同学……我听庞教授提过你，你确定要参加答辩？”
    “报告教授，我确定要参加答辩。”
    “那你的答辩材料呢？”
    “请问什么是答辩材料？”
    “答辩材料就是你对于我们课题的观点，相当于是简易的论文，我们根据你的材料提出问题，你来进行解释……”
    说着说着，教授忽然感觉有点滑稽。
    他从没想过，自己从事科研和教育工作半辈子，竟然还要向别人来解释什么是答辩。
    而且解释的对象还不是什么小学生。
    而是龙国天才训练营的成员……
    “原来如此。”
    江野恍然大悟：“报告教授，我没有准备答辩材料，您可以用其他人的材料提问我，我会想办法回答的。”
    “……”
    “……”
    坐在台上的教授和研究员们眼皮都抽搐了。
    用别人的材料提问你？
    哥们，我们这是科研项目组，不是问答节目栏目组！
    看到众人的神情，江野也意识到自己的回答肯定有什么问题，他不好意思地挠了挠头，冲着台上的某个身影投去求救的目光。
    然而对方却是连头都未曾抬起。
    “靠，这么高冷。”
    江野当然不是来答辩的。
    他只是通过询问别人，得知周山在这个脑科学的项目组，所以为了能够有向他提问的机会，就接取了相应的答辩任务。
    也没人告诉过我参加答辩还需要写材料啊。
    而江野的表现显然消耗尽了几名教授的耐心。
    虽说江野的天赋有目共睹，测验中心的庞教授等人，更是不止一次提过这是个天赋超群的科研苗子。
    但苗子毕竟是苗子。
    他们这些级别颇高的科学家们，哪里有时间陪一个小孩在这胡闹？
    为首的那位刘教授眉头紧锁，已经全然没有了刚才的和蔼，显然是耐心耗尽的样子。
    “再问你一遍，你确定没有答辩材料？”
    江野如实回答：“没有……”
    刘教授忍不住呵斥道：“你这完全是在浪费我们的时间！江野，你连答辩任务需要做什么都不知道，纯粹是胡闹！”
    江野被教授说的有点惭愧。
    他确实是在胡闹。
    不过这也是没有办法的事情……
    距离高考就剩下半个多月，时间无比紧急，他必须尽快想办法撬开周山的嘴，通过他的经验来突破清北之境。
    要是等着答辩任务准备好了再来，黄花菜都凉了。
    不过他没想到的是，这答辩任务竟是比想象中的还要复杂许多，让教授们生了这么大的气。
    就在这时，沉默已久的周山忽然抬起了头。
    “刘教授，江野没有参加过高考以外的学术性质活动，他应该是把答辩任务当成了专项竞赛。”
    他的声音不大，语气听不出来丝毫波动。
    然而奇怪的是。
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    这句话一出口，刚刚还气鼓鼓准备离开的刘教授等人，却是忽然愣了一下，然后神情莫名地缓和了下来。
    “原来如此。”刘教授看向江野：“是这样吗？”
    江野虽然搞不清楚周山这句话为何具有如此魔力。
    但眼看刘教授忽然又不那么生气了，他赶紧就坡上驴。
    “对对，就是这样，我还以为和专项竞赛一样是您出题让我回答呢。”
    “唉！”
    刘教授叹了口气，重新回到座位上，他看向旁边的周山：“周山，你的意思是什么？”
    江野连忙朝周山投去目光，而后者依旧是看都不看他。
    “我觉得不能就这样算了。”
    周山淡淡地翻了一下面前的文件，抽出一张递给刘教授：“您昨天不是刚写了一篇斯特鲁普范式的行为研究随笔吗，就让他对着这篇文章进行答辩，若是能回答出来一两个问题，说明起码是有备而来，就暂且原谅他这一次，如果回答乱七八糟，那就公事公办，将他的行为通报全训练营，直接扣积分作为惩罚。”
    刘教授一听，觉得周山说的颇有道理。
    他转头看向江野：“你觉得怎么样？”
    江野哪里知道怎么样，他连那个什么斯特鲁普范式听都没听说过……
    然而此情此景，哪里容得了他拒绝？
    唉！
    也不知道周山这家伙葫芦里在卖什么药。
    算了，扣分就扣分吧！
    总比被人赶走强！
    看到江野点头，刘教授伸了个手势，旁边的研究员立刻会意，接过他手中的文件走到江野桌前放下。
    江野拿起一看。
    这是一个名为《双语者语言切换的认知代价：一项基于斯特鲁普范式的行为研究》的简易论文，主要是针对心理学和神经学交叉领域探索的。
    里面介绍了一项七八年前的实验。
    是著名的卡文迪许实验室为了验证多语言优势假说，在伊顿公学召集了三十名学生，以语言切换任务为核心，来尝试摸清楚执行切换任务时的生物代价。
    而这篇论文里面着重介绍了生物代价中的两个理论。
    分别是“任务集重构理论”与“抑制控制模型”……
    江野看得无比认真，全然没有注意到，讲台上许多年轻研究员，正冲着周山悄咪咪竖起大拇指。
    高啊！
    还是这周专员有办法。
    让一个高三的学生来解答斯特鲁普范式的相关问题，毫不亚于让一个小学生来解答微积分。
    这天才人物果然是算无遗策，一石好几鸟。
    既能整治乱来的学生，给刘教授名正言顺骂他的机会出出气。
    还能让江野感受到答辩任务的直观难度，从此知道对科学应该有敬畏的态度，不敢再乱来。
    同时还能顺理成章通报全营并扣分……树立负面典型的同时，别人还挑不出来毛病。
    大家都会说脑科学项目组宅心仁厚，面对乱来的学生还给一次机会，是他自己实力不济，没有把握住。
    一时间，众人再望向江野时，眼神中颇为怜悯。
    ……
    只不过大家全然没有注意到，周山的嘴角悄悄挂着一抹奇怪的笑容。
    似乎迫不及待地。
    想要见证某件好玩的事情发生。

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